• On dit « Xavier DARCOS réduit le rôle des enseignants de maternelle à celui de changer les couches ». C’est tout le contraire !

• Il respecte la maternelle qui joue un rôle essentiel pour permettre aux élèves d’acquérir les règles, les notions et le vocabulaire qui leur seront indispensables pour réussir à l’école élémentaire. Et c’est bien parce que l’école maternelle est une vraie école que lors de la refonte des programmes, qui rentrent en vigueur à cette rentrée,  la maternelle a été dotée de vrais programmes.

• Ce qu’il faut en revanche reconnaître, c’est que lorsque l’école accueille des enfants de moins de 3 ans qui ne parlent pas encore ou qui ne sont pas tout à fait propres, c’est plus pour offrir un service de garde aux familles que dans l’intérêt des enfants eux-mêmes.

• Le Gouvernement a une véritable ambition pour l’école et un véritable projet pour la politique familiale. Ces questions méritent autre chose qu’un procès d’intention sur la base de citations parfaitement hors contexte.

• Pour les enfants âgés de trois ans et plus, il n’y a pas de débat. La quasi-totalité des enfants sont scolarisés dès l’âge de 3 ans, alors même d’ailleurs que la maternelle n’est pas obligatoire et il en sera toujours ainsi.

• C’est près de 800.000 enfants de 3 à 4 ans que l’Education Nationale accueille dans nos maternelles, que ce soit dans le public (près de 700.000) ou dans le privé (~92.000). Au total, environ 2,5 millions d’enfants sont accueillis dans les différentes classes de la maternelle (petite, moyenne et grande section).

• Preuve de l’attachement du Ministre de l’Education Nationale à l’école maternelle (après 3 ans), le taux d’encadrement moyen (c'est-à-dire le nombre moyen d’élève par classe) en maternelle a même été amélioré : il est passé de 26,1 élèves par classe en 2005-2006 à 25,8 élèves par classe en 2007-2008.

La scolarisation des moins de 3 ans : l’avis des experts

• Lors de son audition cet été devant le Sénat, l’Union nationale des Associations Familiales (UNAF) a clairement rappelé sa réserve sur la scolarisation des enfants dès 2 ans. (rapport d’audition de l’UNAF ci-joint)
• Forte réserve qui rejoint également  les analyses de Claire Brisset, défenseur des enfants en  2006 « près de la moitie des enfants ressent l’école à deux ans comme un traumatisme dont ils ne se remettront pas toujours ».
• Tout comme Bernard Golse, pédopsychiatre, Claire Brisset estime dans son livre « L’école à deux ans : est ce bon pour l’enfant » que dans la grande majorité des cas, la scolarisation précoce néglige les besoins fondamentaux de l’enfant.

Est-ce qu’entrer en maternelle à 2 ans permet de mieux réussir ? Non

L’INSEE a démontré dans « le portrait social de la France en 2005 » que les élèves scolarisés à deux ans ne réussissent pas significativement mieux que ceux qui entrent en maternelle à 3 ans.

L’INSEE a également démontré que cette absence de bénéfice scolaire est également vérifiée pour les enfants des familles défavorisés, battant ainsi en brèche la thèse selon laquelle la scolarisation hyper-précoce pourrait bénéficier aux enfants défavorisés. 

Des risques psychologiques pour l’enfant ?

• Le pédiatre et psychanalyste britannique Donald Winnicott et le pédiatre Cohen Solal ont souligné ces risques psychologiques pour l’enfant scolarisé de manière trop précoce.